Tutoría y enseñanzas para e-learning

1.1 Identificación de las tecnologías del e-learning para la tutorización:

1.1.1 Tecnologías de la Información y la Comunicación
1.1.2 Tecnologías de la Sociedad y Educación

1.2 Introducción al e-learning:

1.2.1 Análisis de la aplicación de las tecnologías de la información a la docencia
1.2.2 Reducción de costes ambientales derivados de los desplazamientos en la tutoría y aprendizaje en una formación en e-learning

2. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL E-LEARNING:

2.1 Descripción de las plataformas virtuales de enseñanza:

2.1.1 Definición de plataforma
2.1.2 Utilización de una P.T. (Plataforma Tecnológica)
2.1.3 Herramientas
2.1.4 Plataformas tecnológicas
2.1.5 Análisis de las utilidades de las plataformas virtuales en la enseñanza
2.1.6 Aplicación de las herramientas de la plataforma virtual

2.2 Enumeración de herramientas web 2.0 para el e-learning:

2.2.1 Descripción de un podcasting
2.2.2 Descripción de un blog
2.2.3 Descripción de un wiki
2.2.4 Descripción de slideshare
2.2.5 Descripción de scribd
2.2.6 RSS
2.2.7 Redes Sociales
2.2.8 Mundos Virtuales
2.2.9 Incorporación de las herramientas web 2.0 para la impartición de la formación

3. PROCESOS DE APRENDIZAJE CON E-LEARNING:

3.1 Interpretación del concepto de aprendizaje:

3.1.1 Definición de cómo aprendemos
3.1.2 Aprendizaje en las personas adultas

3.2 Identificación de los procesos de aprendizaje con e-learning:

3.2.1 Formas de inteligencia y aprendizaje
3.2.2 Estilos de aprendizaje
3.2.3 Análisis de las formas y estilos de aprendizaje

4. LA TUTORÍA EN EL E-LEARNING:

4.1 Identificación de los componentes de la tutoría en e-learning:

4.1.1 El alumnado en e-learning
4.1.2 Preparación de los alumnos/as
4.1.3 El/la profesor/a en e-learning
4.1.4 La tutoría en e-learning
4.1.5 Modalidades de tutoría
4.1.6 Orientación y asesoramiento a los alumnos/as a lo largo del proceso de formación
4.1.7 Promoción de la participación

4.2 Implementación de las tutorías e-learning:

4.2.1 Etapas en la tutoría
4.2.2 Coordinación entre el equipo tutorial
4.2.3 Evaluación para aprender en el e-learning
4.2.4 Análisis de la tipología de alumnos/as
4.2.5 Realización de tutorías
4.2.6 Aplicación de técnicas de motivación y comunicación en e-learning
4.2.7 Uso de instrumentos de evaluación
4.2.8 Procesos de gestión del equipo tutorial

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL E-LEARNING:

5.1 Descripción del diseño de estrategias didácticas en e-learning:

5.1.1 Definición de una estrategia didáctica
5.1.2 Diseño de estrategias didácticas
5.1.3 Estrategias didácticas para el e-learning
5.1.4 Aplicación de estrategias didácticas aplicadas a situaciones de formación en modalidad e-learning

5.2 Descripción del diseño de actividades en e-learning:

5.2.1 E-actividades
5.2.2 Tipos de e-actividades
5.2.3 Diseño y selección de actividades adaptadas a la modalidad de impartición e-learning

6. LA TUTORÍA EN LA COMUNICACIÓN SÍNCRONA:

6.1 Caracterización de la comunicación en e-learning:

6.1.1 Definición de comunicación
6.1.2 Características de la comunicación sincrónica
6.1.3 Recursos (para la comunicación sincrónica)
6.1.4 Uso de herramientas de comunicación síncrona

6.2 Delimitación de la tutoría síncrona:

6.2.1 Fases en una tutoría sincrónica
6.2.2 Planificar la sesión
6.2.3 «Netiqueta»: reglas
6.2.4 Guía para moderar
6.2.5 Momentos en una sesión
6.2.6 Videoconferencia
6.2.7 Diseño y planificación de las tutorías síncronas
6.2.8 Manejo de herramienta de comunicación síncronas

7. LA TUTORÍA EN LA COMUNICACIÓN ASÍNCRONA:

7.1 Definición de la tutoría en la comunicación asíncrona:

7.1.1 Características de la comunicación asíncrona
7.1.2 La comunicación asíncrona
7.1.3 Uso de herramientas de comunicación asíncrona

7.2 Moderación de debates asíncronos:

7.2.1 Aspectos sociales
7.2.2 Tipos de alumnado en los debates
7.2.3 Las funciones del tutor o la tutora
7.2.4 Realización de debates asíncronos
7.2.5 Impulso de debates sobre cuestiones actuales: la importancia de la perspectiva de género y la no-discriminación entre personas
7.2.6 Explicación de cómo se modera un debate

8. EL TRABAJO COLABORATIVO EN E-LEARNING:

8.1 Caracterización de trabajo colaborativo en e-learning:

8.1.1 Definición de grupo
8.1.2 El aprendizaje en grupo como una actividad de colaboración
8.1.3 El aprendizaje en grupo en el entorno de red

8.2 Identificación de las comunidades de aprendizaje:

8.2.1 Las comunidades de aprendizaje
8.2.2 Análisis de las ventajas e inconvenientes del aprendizaje grupal en la red
8.2.3 Desempeño de la función tutorial en un grupo de aprendizaje en red

9. LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO EN E-LEARNING:

9.1 Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales:

9.1.1 Definición de evaluación
9.1.2 Definición de que no es una evaluación
9.1.3 La necesidad de la evaluación
9.1.4 La evaluación del aprendizaje en e-learning
9.1.5 Proceso metodológico de evaluación del aprendizaje en e-learning
9.1.6 La evaluación por competencias
9.1.7 Determinación de los aspectos a evaluar
9.1.8 Aplicación de metodologías de evaluación e-learning

9.2 Identificación de estrategias de evaluación:

9.2.1 Diseño de estrategias de evaluación en e-learning
9.2.2 Técnicas e instrumentos de evaluación
9.2.3 Manejo de herramientas para la evaluación de la participación
9.2.4 Diseño de un plan de evaluación para un curso on-line