Atención al alumnado con altas capacidades

1.1 Identificación de las características en el plano físico, intelectual, emocional, social y personal:

1.1.1 Introducción de las características de los planos
1.1.2 Diferenciación de términos
1.1.3 Causas de altas capacidades en el infante
1.1.4 Incidencia del desarrollo neuropsicológico en las altas capacidades
1.1.5 Características de infantes con altas capacidades
1.1.6 Modelos de superdotación

1.2 Gestión de problemática de infantes con talento y fracaso escolar:

1.2.1 Dificultades en el ámbito escolar
1.2.2 Problemas de falta de atención e hiperactividad
1.2.3 Problemas emocionales y de disincronía
1.2.4 Situaciones difíciles en adolescentes con altas capacidades

1.3 Descripción de necesidades educativas:

1.3.1 Necesidades educativas del alumnado con talento y altas capacidades
1.3.2 Enseñar las asignaturas del currículo de forma diferente
1.3.3 Puesta en marcha de proyectos de investigación
1.3.4 Desarrollo de mentes creativas
1.3.5 Desarrollo emocional, de habilidades sociales y de cooperación

2. TALENTO Y ALTAS CAPACIDADES:

2.1 Talento, altas capacidades y área de lenguaje:

2.1.1 El talento lingüístico
2.1.2 Habilidades intelectuales, lenguaje y creatividad, cooperación y valores personales aplicados a programas lingüísticos
2.1.3 Programas específicos de lenguaje y literatura creativa: objetivos, estructura, metodología
2.1.4 Experiencias de programas lingüísticos aplicados a alumnos con talento y altas capacidades
2.1.5 Ejemplos prácticos para cada etapa educativa

2.2 Talento, altas capacidades y área de matemáticas:

2.2.1 El talento matemático
2.2.2 Habilidades, creatividad y valores
2.2.3 Programas específicos de matemáticas: objetivos, estructura, metodología
2.2.4 Experiencias de programas matemáticos aplicados a alumnado con talento y altas capacidades
2.2.5 Ejemplos prácticos para cada etapa educativa

2.3 Talento, altas capacidades y área de ciencias naturales:

2.3.1 El talento científico
2.3.2 Habilidades, creatividad y valores
2.3.3 Programas específicos de ciencias, física y química para alumnos con talento científico
2.3.4 Experiencias de programas científicos aplicados a alumnos con talento y altas capacidades
2.3.5 Ejemplos prácticos para cada etapa educativa

2.4 Talento, altas capacidades y área de ciencias sociales:

2.4.1 El talento visoespacial y artístico
2.4.2 Habilidades, creatividad y valores
2.4.3 Programas específicos de ciencias sociales y arte para alumnos con talento social y artístico
2.4.4 Ejemplos prácticos para cada etapa educativa

3. PROCEDIMIENTOS DE IDENTIFICACIÓN Y RESPUESTA DEL CENTRO ESCOLAR:

3.1 Gestión de los procedimientos de identificación y papel de las personas orientadoras:

3.1.1 Planteamiento y enfoques de los procedimientos de identificación
3.1.2 Pautas de detección de alumnado con talento y altas capacidades
3.1.3 Pruebas psicopedagógicas de identificación
3.1.4 Elaboración de informes psicopedagógicos
3.1.5 Necesidad de la intervención
3.1.6 Principales estrategias de intervención escolar
3.1.7 Sistemas de enriquecimiento para el aula

3.2 Explicación de la respuesta educativa del centro escolar ante el alumnado con talento y altas capacidades:

3.2.1 Identificación de un infante con talento o altas capacidades en el hogar
3.2.2 Coordinación con el centro educativo
3.2.3 Formación de la personalidad y adquisición de valores
3.2.4 Asociaciones de padres de hijos/as superdotados