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Tutorización en teleformación

Curso gratuito de Tutorización en teleformación
Duracion

Duración
50 horas

Duracion

Dirigido a
Ocup./Desempl *

Duracion

Tipo
Gratuito

Duracion

Convocatoria
18 de oct.

Duracion

Modalidad
Teleformación

Duracion

Ámbito
Nacional

Duracion

Programa
Ver >

Duracion

Requisitos
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Objetivo general

Este curso gratuito de Tutorización en teleformación (especialidad formativa SSCE22) tiene como objetivo adquirir los conocimientos, destrezas y habilidades necesarios para poder tutorizar acciones formativas en la modalidad de teleformación.

* ¿A quién va dirigido? (Requisitos de acceso)

1) Trabajadores de cualquier sector que hayan estado en situación de ERTE (o lo continúen estando) en 2020, 2021 o 2022

2) Desempleados que hayan estado en situación de ERTE en 2020, 2021 o 2022

3) Desempleados inscritos como demandantes de empleo en los Servicios Públicos (plazas limitadas)

Requisitos de acceso del alumnado

Para poder inscribirse a este curso gratuito de Tutorización en teleformación, el SEPE exige que los participantes tenga alguna de las siguientes acreditaciones/titulaciones:
– Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) o equivalente
– Certificado de profesionalidad de nivel 2
– Haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio
– Haber superado cualquier prueba oficial de acceso a la universidad

Contenidos formativos

1. APRENDIZAJE MEDIANTE TELEFORMACIÓN Y FIGURA DEL TUTOR-FORMADOR:
    1.1. Distinción de las principales características de la teleformación:
           1.1.1. Uso de TIC en la formación. Internet
           1.1.2. Conceptualización y evolución de la teleformación
           1.1.3. Ventajas e inconvenientes de la formación en línea
    1.2. Determinación de las condiciones y la organización de la formación en línea:
           1.2.1. Plataformas de teleformación: Tipos de plataformas
           1.2.2. Sistema tutorial
           1.2.3. Materiales y soportes didácticos
           1.2.4. Organización de la formación: ratio tutor/ alumnos; configuración de grupos; temporalización y calendario, entre otros aspectos
    1.3. Identificación de los roles de los tutores-formadores y del alumnado en teleformación:
           1.3.1. Funciones y actividades a realizar por el tutor-formador
           1.3.2. Competencias del tutor-formador
           1.3.3. Habilidades de comunicación y motivación en relación al alumnado

2. HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN:
    2.1. Utilización de la plataforma de teleformación:
           2.1.1. Navegación básica
           2.1.2. Funcionalidades para el alumnado
           2.1.3. Funcionalidades para los tutores-formadores y gestores
    2.2. Uso de programas, herramientas y estrategias para tutorizar al alumnado:
           2.2.1. Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona. Tipología y utilidades
           2.2.2. Herramientas para el seguimiento de los participantes
           2.2.3. Habilidades de comunicación y motivación
    2.3. Desarrollo de la programación didáctica en el aprendizaje en línea:
           2.3.1. Objetivos a lograr
           2.3.2. Estructuración de la formación
           2.3.3. Combinación de estrategias de aprendizaje. Recursos y actividades
    2.4. Aplicación de estrategias para el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales:
           2.4.1. Características de este tipo de estrategias. Ventajas e inconvenientes
           2.4.2. Herramientas más utilizadas
           2.4.3. Papel del tutor-formador en este contexto
    2.5. Aplicación de la gamificación en teleformación como estrategia de aprendizaje:
           2.5.1. Conceptos clave de la gamificación en línea
           2.5.2. Tipos y características
           2.5.3. Estrategias para la gamificación y aplicación práctica
    2.6. Desarrollo de actividades de aprendizaje en teleformación:
           2.6.1. Finalidad y tipos de actividades de aprendizaje
           2.6.2. Planificación y elaboración de las actividades
           2.6.3. Apoyo tutorial, seguimiento de actividades y su relación con la evaluación continua
    2.7. Uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje:
           2.7.1. Redes sociales más utilizadas y características de las mismas. Ventajas e inconvenientes
           2.7.2. Búsqueda y comunicación de recursos didácticos en redes sociales
           2.7.3. Criterios de selección de recursos web

3. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN:
    3.1. Evaluación del aprendizaje en teleformación:
           3.1.1. Evaluación continua y final de los resultados de aprendizaje
           3.1.2. Planificación y temporalización de la evaluación
           3.1.3. Factores clave en la objetividad, fiabilidad y validez de la evaluación
    3.2. Métodos, instrumentos y herramientas para la evaluación del aprendizaje:
           3.2.1. Tipología de métodos e instrumentos de evaluación
           3.2.2. Evaluación de actividades de aprendizaje individuales y grupales
           3.2.3. Desarrollo de autoevaluaciones. Cuestionarios de autoevaluación
           3.2.4. Criterios de evaluación
           3.2.5. Sistemas de corrección y puntuación
           3.2.6. Transmisión de resultados a los participantes
    3.3. Elaboración y consulta de informes de evaluación:
           3.3.1. Informes de evaluación individualizados
           3.3.2. Actas de evaluación
           3.3.3. Informes de calificaciones

Al finalizar este curso de Tutorización en teleformación, se entregará un diploma oficial de la especialidad formativa SSCE22 avalado por el SEPE.

Curso 100% subvencionado por:

Curso 100% subvencionado por el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, el Servicio Público de Empleo Estatal y la Unión Europea

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